论新课标为指导的师范生角色转换

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4、学会如何让教学贴近学生的生活
一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。教学要联系学生的实际，不能不切实际，尤其是在物理学科中，教学更要贴近生活，物理学起源于对自然界的观察和研究，因而与生活具有广泛的联系，尤其是基础物理知识，都可以从生活现象中归纳总结。物理新课标中，将从生活走向物理，从物理走向社会作为物理课程改革的基本理念。物理课内容比较抽象、枯燥、深奥难懂。教学时借助于生活情境的创设，把教材中所提出来的问题和现象生动的展现，使得课题一开始就能使内容与现实生活联系起来，学生就会感觉亲切多了，就对它打开了接受之门。观察生活中的物理现象，探索其中隐藏的物理规律，有助于激发学生的学习兴趣，使学生体验到探索的乐趣，并培养学生初步的科学实践能力。例如：在初中《物态变化》的教学中，对北方的学生可以用冰雪的融化来说明固态到液态变化，而对南方一些地方的学生来说却不然，因为他们从出生到学习时都还没见过冰雪。在讲解这一章的其它问题时“夏天感觉井水凉。冬天感觉井水热”“水的沸腾”“刚洗完澡感觉很冷”“夏天吃冰棍时，刚从冰柜里拿出来，包装纸外面有‘粉’”等，这些都是学生已有的生活经验，教学中要充分利用起来，让学生展开探究学习，拉近物理与生活的距离。
5、掌握现代教育教学手段
随着计算机的普及和信息技术智能化，信息网络全球化的时代已经到来，现代教育技术不断发展。多媒体教学技术，计算机网络技术、电视网络技术、远程教育技术等在教学中的应用越来越广泛。多媒体计算机在教学中的应用已进入课堂。这就要求师范生要掌握计算机工具，能设计出好的教学课件和教学软件解决教学中的重点、难点；有能力用好课件；有能力在网络上获取教学中所需要的信息资料用于教学。可以在视觉、听觉、感觉上冲击学生的思维。通过实践探索，使学生体验物理学的思维过程，和物质的运动规律，同时可以增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。为培养学生的探索精神和创造意识提供丰富的教育环境。
四、小结
总的来说，面对新课标，师范生要适应形势的发展，转变自己的角色，给自己的角色准确定位。立足于现实丰富自己的知识储备，完善自己的理论体系，提高自己的实践能力，不断改变自己、完善自己、缩短师范生的职后适应期，以适应新时代的教育需要。

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