2. 定向地使用注意力
──我应当把自己的注意力集中在什么语言项目上?
──我有必要进一步研究某一项语法知识吗?
──我需要收集哪些信息?
3. 有选择地使用注意力
──我应当把有关computer www.manfen6.com 方面的用语熟悉一下，如get started with the computer, make basic operations, learn the computer language, use the file system, etc.
──我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语，be different from…,a littlebetter than…，…the same as…,be similar to…, etc.
4. 对学习活动的自我管理
──为了完成这项学习任务，我首先应当做什么?
──我应当分几步来完成我的任务?
──我可能会遇到什么困难?是语言知识方面的?还是语言操作方面?
5. www.manfen6.com 对学习活动的自我监控
──我现在做得如何?有哪些问题?
──我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点?
──我如何提高自己的语言反应速度?
6. 确定和解决问题
──这个学习任务的关键点是什么?
──我应当集中解决哪个问题?
──我所面临的问题之间的关系如何?
7. 自我评估 www.manfen6.com
──我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势?
──我的语言表现有哪些改进?
──我的交际策略有哪些改进?
──我的哪些方面做得还不如他人?
──我的现场表现如何?
第二类认知策略
这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构(包括语法关系)，如何提高语言操作的技能，等等。具体地说，它包括下面一些内容。
1. 查询和使用学习资源 www.manfen6.com
──我如何使用教科书?
──我如何收集和利用其他学习材料?
──我是否使用词典?我使用什么样的词典?
──我是否对音像材料感兴趣?
──我是否乐于发挥声音材料的作用?
2. 模仿和演练
──我是否习惯于进行语言的模仿?
──我如何进行听说读写的操练?
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──我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考?
──我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现?
3. 分类
──我把什么看成是语言的最小单位?是单词，是句子，还是完整的语境?
(1)shake
(2)The house shook.
(3)I heard a sound first, and then he house shook. I noticed pictures on the wall moved and the dishes too
──我如何对语言素材进行归类?我把哪些材料放到一起?
(1)She is good at English.He was surprised at the news. We are afraid of dogs.They were short of money.