编辑点评：迷茫、苦恼、困惑、沮丧……这是同学们从认识、了解新课程到接受、体验新课程的过程，也是学习过程中都会经历的阶段。新课程就是要让学生在客体性、受动性、依赖性的学习与主体性、能动性、独立性的学习中学会学习，并不断生成、张扬、发展、提升。
辣 勤思考总结“经验”
六点“会学、乐学”小经验
北京市24中学 张爽
新课程背景下该如何会学、乐学，我作为一名高中生，对此问题应该最有发言权。我想说说我的六个观点。
新课程是一种新的教学理念，没有经验可谈。记得从前听过这样一句话：“经验，只是适合本阶段，不是全部适用。而原则，才是适合永久的。”我想这句话，恰恰点明了我的第一个观点——遵守根本，注重根基，打好基础。
第二，我认为要时刻意识到自己的进步，也可以说是要有自信。我的第二个观点就是——拥有自信、明确目标、关注进步。
第三，我认为要学会由“听会”到“会用”的转变。我们常常都是听懂了老师课上讲解的知识，而到自己运用起来，却不是那么顺手了。因为这中间，是需要时间的，是需要自己切身领悟的。我的第三个观点就是——明确轻重、理解真谛、领悟深刻。
第四，我认为要学会创新与实践。高中新课程的改革是适应21世纪高速发展的，已经不再只是需要书本上的知识，更多的是需要我们动手的实践。所以我的第四个观点就是——勇于创新、敢于尝试、学会挖掘。
第五，我认为就是从小做起，这不但要有一种严谨的态度，更要有一颗重视细节的心。我的第五个观点就是——细节决定成败，态度决定命运。
最后，我认为就是学习者的态度是否从内心真正意识到了学习的重要，是否感受到了学习的乐趣。我的第六个观点就是——自身意识、从心做起、寻找乐趣。
新课程生活录
北京市平谷区第六中学 闫新玉
2007年10月8日
开学已经一个多月了。这第一个月下来，我就感觉：累。由于今年是第一年实行新课改。所以老师们都很认真施行新课改的教学方法，课上几乎不讲，只给我们点几个重要的地方，其余都靠我们预习、复习和理解。这一个月可把我累坏了，根本就跟不上老师讲课的进度，有时听老师讲都还一知半解，更别提让我自习了。
唉，真烦！老师说这是还没适应高中生活，适应之后就不会这么手足无措、就不会这么烦了，真希望我能尽快适应这高中忙碌的生活。
2007年12月10日
时间真快，转眼间两个月过去了。这两个月总体来讲还可以，比第一个月强多了。现在我总算适应了高中新课改的教学方法了，现在不会再像刚来那会儿急得晕头转向，手忙脚乱的了，这也多亏了老师对我的指导。
当我正在彷徨无助时，老师找到了我，对我说应该尽快适应高中生活，在学习上应找一个属于自己的学习方法，适应现在的教学。我听从了老师的教导，现在我感觉学习没那么难了，而且感觉学习还很有趣呢，我相信以后的日子我会过得更好。
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2008年3月21日
我们的学习时间更紧了，课上课下都充满着一种紧张的气氛。不过今天老师让我找一些志同道合的朋友组成小组一起研究一个相同的课题，听说这是新课改的一项举措。
研究性课题真的很棒，极大地满足了我们的好奇心和求知欲。比如说我们研究的是二战后日本经济发展腾飞的原因。我们小组通过调查了解的历史知识，也改变了我对日本曾经的仇视态度。而且通过这次研究，我发现我的沟通、交流能力也增强了。
发挥特长 个性化学习
北京市171中学 乔雪菲
从我们的课本就可以看出这种全新的教育方式更加注重个性与特性的发展。加强了我们与课本的互动，让我们真正钻入书本中，而不是老师讲，我们听；老师说，我们做。
刚迈入高一的时候，我还是很迷惘的，又碰到了新课改，让我对学习无从下手。书上总是用一些问句，一些对话来引出对于一些知识问题的思考，而没有什么硬性，精准的答案。预习时我并不知道自己所思所想的是否正确，哪里还有漏洞，心里总是很不踏实。后来，结合学校老师提前发下来的学案，进一步明确了知识要点，让我们有一个大方向，使我们可以在正确的范围内发挥我们的特长，做到个性化学习。
高中新课程很新颖。每回我们上网络课时，每个人都会很兴奋。在网络平台上，我们自由交流，畅所欲言，这样不仅拓宽了我们的思路，还有利于同学间互相协作的能力。
编辑点评：会学、乐学，这应该是同学们自我了解、自我发现、自我寻找的一个过程。只有自己亲身探究实践，才能积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”的氛围，使自己的潜能得到相应的发挥与发展，从而真正做到个性化学习。
新课程·镜头
嘿！想看电影吗？
北京市平谷区第六中学 范梦阳
枯燥乏味的语代课令人听了就昏昏欲睡。可今天却与以往不同，同学们各个精神百倍，如同老农渴盼及时雨一般，全都瞪着不能瞪得再大的眼睛向前边注视着。
今天要讲“龄官划蔷痴及局外”这一课，老师为了让我们更加了解人物性格以及当时故事的社会背景，特别为我们找到了红楼梦的视频供我们观看。
这可是破天荒头一遭，同学们都“积极”地参与了。
化学课上的土豆和肉
北京师范大学密云实验中学 孙嘉
高中新课程的全新体验就是在化学课上。老师为了让我们记住实质和现象，特地从家里拿来土豆和肉。将紫色石蕊滴在土豆上，变蓝，说明紫色石蕊能使淀粉变蓝；将浓硝酸滴在肉上，肉变黄了，说明浓硝酸能使蛋白质变黄。这使我深深地记住了。新课程的学习生活给我带来了快乐。
寒假做“新”作业遇恶狗
北京师范大学燕化附属中学 陈彦晗
第一学期结束后，寒假作业不再像以前似地局限于语数外物化的科目，而是有了新的作业，那就是去接触社会，在社会中成长。我去了居委会，任务是送信，听起来很简单，可做起来并不容易。刚一敲门，门里的狗就乱叫。当主人开门的时候，狗凶恶地看着我并不停地叫，吓得我一身冷汗。虽说是寒冷的冬天，跑了几个楼后也是一身大汗，腿也开始打软。
地理课上“走进拉萨”
北京市顺义区第二中学 张慧
记得高一的第一节“人代地理”课，老师以一位导游的口吻拉开了这堂课的序幕。“同学们，今天我们共同游览西藏这一代明神圣的地方。”如此自然而新奇的开场白，让同学们感到既兴奋又神秘，目光全部聚集在老师身上，等待他揭开这份神秘的面纱。随着屏幕上几张西藏风景图片的展现，我们开始感受拉萨的美丽和辽阔……
新课程·巧喻
我眼中的高中新课程
“学步车” 走过高一，新课程带给我的有自豪也有忧愁，但最重要的一点是新课程教会了我如何自主学习，如何成为学习的主人。新课程仿佛就是一辆“学步车”，教会了我如何自己行走。——郭桂芝（北京市宏志中学）
“指南针” 新课程实施后的教科书宛如一个个灵敏的指南针，虽然删减了一些内容，但同时又增加了许多让我们自己动脑探索的知识。它给予我们的不再是摆在书上的呆板枯燥的知识，而是在平时学习中及时准确地给我们指明了一条受益终生的学习途径！——张欣（北京市宏志中学）
“彩虹” 我喜欢高中新课程背景下的学习方式，它使我在困境中成长，在快乐中懂得回忆过往的崎岖历程，在得到的同时学会分享……它就是我青春中的一道彩虹，让我眼前一亮，放出万丈光芒。——曹玥（北京市165中学）
“乐园” 新课程以它全新的面貌吸引着我，学校已经不再只是传授我们知识的地方，更成了我们欢乐的园地。——穆超（北京市房山中学）
“革命” 新课程是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。——王超（北京市交道中学）
“养分” 我们是待发芽的种子，“新课程”就是我们所需要的养分和水分，只要我们有毅力、有信心汲取这些营养，我们就一定会生根发芽，长成参天大树。——王晨（北京市顺义区第一中学）
“阳光” 新课程就像阳光，最耀眼的那缕是研究性学习，最温暖的那缕是社会实践，最美的那缕是随新课程而来的同学友谊。——王婧璇（北京市顺义区第一中学）
“解放” 新课程解放了我们的空间。我们正试着超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，走入社会，走向自然，汲取先进的创新理论，丰富自己。——李欣欢（北京市顺义区第二中学）